創(chuàng)始人·劉煜炎

英國劍橋大學物理化學博士

中科院“百人計劃”科學家

劉煜炎——從科學家到靈魂工程師

康福教育模式創(chuàng)始人，中國資深的AP/A-LEVEL/SAT/TOEFL  英、美國際課程教育領域的頂尖專家，國內最早提倡并親自實踐劍橋“導師制”個性化教育的杰出民辦教育家。

通過對中西文化精髓的系統(tǒng)整合，劉煜炎博士最終創(chuàng)建了以“人格教育”為核心、以“興趣主導”課程體系培養(yǎng)學生創(chuàng)新和思辨性思考能力的“康福教育”模式。

他提出并踐行“生而向善，行必利他”的價值引領德育體系，并創(chuàng)設“自主創(chuàng)構，科學思維，合作探究，建模高效”的智育體系，以及“原點·主題·研修，建?！に僬ぞ毩暋钡母咝дn堂體系，對傳統(tǒng)教育體系進行了顛覆式的創(chuàng)新，成為國際教育領域的一股清流。

他創(chuàng)辦多所民辦學校，以STREAM科學創(chuàng)新為核心特色，激發(fā)學生的學術潛力和創(chuàng)新能力，形成了獨特的學術傳承和提升效應，讓強者更強，讓弱者變強，讓每個平凡學子都有機會走向非凡的未來。

在劉煜炎的教育理念中，"教育的本質就是追求被教育者的人生價值最大化"。目前他已幫助1200多位中國學生圓夢世界百強名校，其中53位牛津劍橋，87位常青藤名校，世界百強名校錄取率逾92%。創(chuàng)造了國際教育的升學奇跡。

其教育理念和成果先后被中央電視臺和新浪教育、美國國家電視臺等海內外知名媒體報道，被外界譽為中國“國際課程教育之父”。

他是一位劍橋博士

1962年，生于湖北農村，父母均為農民。后經自己的努力及各界人士的幫助從一名鄉(xiāng)村放牛娃一步步走進了世界名府劍橋大學并獲得博士學位。

1978-1982年就讀華中師大物理系獲學士學位；

1984-1987年獲中科院武漢物理研究所碩士學位；

1991年獲英國劍橋大學博士研究獎學金赴英留學，并獲物理化學專業(yè)博士學位；

1995年獲劍橋大學優(yōu)秀博士研究獎。

他是一位科學家

獲得碩士學位后曾在中科院武漢物理研究所參與諸多科研工作。獲得劍橋大學博士學位后潛心科研，與研究團隊取得多項科研成績，并參與協(xié)助諾貝爾化學獎得主Erns科研活動。

1988年，獲國家科技進步二等獎，中科院青年科學獎。

1995年因對大氣臭氧層破壞機理研究做出重大貢獻并獲得英國 94/95 年度十佳青年學者稱號及獎勵。

1995年入選歐盟研究發(fā)展委員會院士、歐盟跨世紀科學家及科技決策者。

1996年-2001年劍橋大學醫(yī)學院及化學系高級研究員，英國皇家學會、世界癌癥基金會、牛頓基金會項目負責人。

劉煜炎博士（右一）與劍橋大學國際考試委員會前總裁合影

他是一位愛國志士

多年的海外旅居生活并沒有泯滅他的一腔報國熱血。在自己歷練成熟之時，在祖國改革開放建設急需人才之際，他放棄了國外安逸舒適的生活，毅然選擇回到祖國的懷抱為祖國的建設貢獻自己一份力量。

1995年底應邀入選中科院“百人計劃”跨世紀人才；

1996年、1998 年、2002年三次受到李鵬總理、李嵐清副總理接見及嘉獎；

1997年入選科技部專家委員會、國家人事部百千萬人才工程第一、第二層人選；

1998年獲國務院突出貢獻專家津貼；

2008年至今，連續(xù)多年被共青團評為十佳優(yōu)秀全國大學生創(chuàng)業(yè)導師。

他是一位教育家

回國之后，在帶領團隊科研的過程中，引發(fā)了他對教育的反思：培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的科研人才，中華民族的偉大復興就舉步維艱。

同時，也觸發(fā)了他內心深處對教育的深厚情感：一個人創(chuàng)新，不如帶動一批人去創(chuàng)新；一個人去發(fā)現(xiàn)科學真理，不如培養(yǎng)一批人去發(fā)現(xiàn)科學真理。于是他決定將自己的人生軌跡從科研轉向教育。

2002年受聘為華東師大特聘教授、博士生導師；

2002年5月獲得李嵐清副總理頒發(fā)全國高校杰出教授獎；

2003年全國首次引進并開設劍橋高中A-Level課程；

2003年起任劍橋大學在北京設立的劍橋國際教育考試中心主任；

2003年任北京某私立學校執(zhí)行校長；

2005年全國首次引進并開設美國精品高中AP課程；

2006、2007、2008年獲全球AP物理教學成績總評第一；

2006年被評為中國十大民辦杰出教育家，中國十大海歸創(chuàng)業(yè)新銳。

成人禮上，劉煜炎博士與學生擁抱

他是一位校長

個人的教育經歷及從教后的親身感悟，使得他在決意投身教育之初就確定了“要辦一所舉世矚目的學?！?。

他系統(tǒng)研究中西教育差異，結合中國學生特質和教育環(huán)境現(xiàn)狀，并在不斷摸索和調整后，最終樹立“讓學生身、心、靈全面發(fā)展”的教育目標。

2008年創(chuàng)辦康福，并擔任康福外國語學校校長；

2009年12月被評為“共和國60年教育功勛人物”；

2010年被新京報評為年度“十大杰出校長”稱號；

2010年被英國開放大學列為中國大陸地區(qū)“創(chuàng)新示范?！苯炭茣咐?/span>

2011年被中國教育協(xié)會評為“全國課改示范?！?；

2011年在石家莊成立康福外國語學校，將教育時限內向延伸至幼兒園，全面實踐K12創(chuàng)新教育；

2011年9月28日，前國務院副總理吳桂賢帶領的桂賢教育基金在康福外國語學校舉行“把愛灑向人間”的教育慈善捐贈及“康福學子孫思凡同學受捐助20萬元赴劍橋留學”活動。

桂賢扶貧專項基金接受康福外國語學校捐贈

2012年在中山開設分校，設立國際部，將教育戰(zhàn)線外向延伸到南方一線城市；

2013年接受美國PBS電視臺赴中國專程采訪；

2013年學校被騰訊網評為“十年最具特色國際教育品牌”獎；

2014年在廣州陽江開設分校，設立國際部，進一步拓展廣東省品牌知名度和美譽度；

2014年創(chuàng)辦北京昌平凱博外國語學校，十二年一貫制學校，任總校長，設立國際名校與國內重點雙軌培養(yǎng)路線，并將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于教學實踐，建立多維度教育路徑系統(tǒng)；

2014年學校被新京報評選為“我最信賴的國際化學?！?；

2014年被新京報評為“金粉筆年度教育人物”；

2014年學校獲騰訊集團評選的“最具特色國際教育品牌”獎；

2015年學校獲得北京晚報“滿意教育”年度國際學校獎；

2015年學校被新京報評選為“我最信賴的國際化學?！?；

2015年學校獲京華時報評選的“最具影響力國際教育品牌”獎；

2015年被北京市民辦教育協(xié)會評選為“北京民辦教育優(yōu)秀校長”；

2015年學校獲騰訊集團評選的“最具特色國際教育品牌”獎；

2015年劉煜炎博士被新華網評選為“2015年度?中國教育事業(yè)領軍人物”，學校被評選為“2015年度?家長信賴國際學?！?；

2016年學校獲得“金粉筆獎”國際化學校獎，本人獲得了年度教育人物稱號；

2016年人民日報社《民生周刊》教育?？瘜㈧涎撞┦窟M行專訪，封面報道其教育理念和主張。

2016騰訊網教育年度“影響力國際教育品牌”榮譽稱號。

2019新浪網年度國際化人才培養(yǎng)示范大獎；

2020年在廣東創(chuàng)立康福歐倫公學；

2020年度新浪網中西方教育融合卓越貢獻人物；

2021年被美國芝加哥大學評為全球杰出教育家并嘉獎。