2019年10月13日石家莊康福外國語學(xué)校劉桂玲副校長、李英欣主任一同來到紅色革命老區(qū)貴州遵義市，與全國十所聯(lián)盟小學(xué)在新蒲新區(qū)蝦子鎮(zhèn)蝦子小學(xué)共同參加京冀蒙魯閩黔“大空間”教研聯(lián)盟活動。此次活動以“山海相連  教育同心”為主題，邀請了北京市海淀區(qū)七一小學(xué)、河北省保定市青年路小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、永華南路小學(xué)、內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗第二小學(xué)、福建省周寧縣獅城二小、山東省青島市李滄區(qū)第二實驗小學(xué)、河北省石家莊市康福外國語學(xué)校、山東省青島市東川路小學(xué)、新蒲新區(qū)小學(xué)段部分老師300余人參加活動。

?京冀蒙魯閩黔大聯(lián)盟—打造“教育科創(chuàng)中心”新高地2019“大空間”教研活動

      10月14日活動伊始，北京市海淀區(qū)七一小學(xué)朱鳳書校長做了《“大空間”教學(xué)設(shè)計》的講座。學(xué)習(xí)需要空間，“大空間”教育理念給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)材料工具，圍繞具體的核心活動展開教學(xué)，從最初的問題引導(dǎo)讓學(xué)生搭石頭過河，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究核心活動自主過河。

?北京市海淀區(qū)七一小學(xué)朱鳳書校長講座

      全國小學(xué)數(shù)學(xué)特級名師、北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、全國模范教師、全國人大代表吳正憲老師做了數(shù)學(xué)公開課《商不變的規(guī)律》。吳老師的課堂沒有任何設(shè)計感，不拘泥于課堂，生動地引導(dǎo)學(xué)生，展示了一節(jié)同課異構(gòu)課，讓大家領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在隨后的交流活動中更是言辭懇切，令人受益匪淺。

?全國小學(xué)數(shù)學(xué)特級名師吳正憲老師課堂展示

活動為期兩天，從專家對大空間教育理念的闡述，到老師同課異構(gòu)的展示，再到專家們的點評總結(jié)，每一課都有精彩，每一場都是盛宴。學(xué)校老師們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地探討著、反思著、收獲著。

?我校劉桂玲副校長、李英欣主任與吳正憲老師合影

劉桂玲副校長學(xué)習(xí)感悟題

參加了本次大聯(lián)盟“遵義之行”教研活動，在會上聆聽了七一小學(xué)朱鳳書校長做的《大空間教育理念概述》的報告，觀摩了吳正憲老師和其他老師的語文課、數(shù)學(xué)課，對教育的感觸更加深刻。大空間課堂上的數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味，引得在場的語文老師想去教數(shù)學(xué)，語文課有濃濃的語文味，陶醉了在場的數(shù)學(xué)老師，這讓我們具體感觸到了大空間教育理論的優(yōu)越性。在探究新知時，讓學(xué)生充分探究，互相交流，補充質(zhì)疑，真正學(xué)懂弄通，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。這與我們學(xué)校劉煜炎博士倡導(dǎo)的“原點起步—探索疑辨—規(guī)律建模—內(nèi)化應(yīng)用”的高效課堂有異曲同工之處。吳老師的課堂在只有一頁PPT的引領(lǐng)下，一步一步地帶領(lǐng)著學(xué)生領(lǐng)會到了商不變的規(guī)律，有些孩子雖然用語言描述不出來，但是感悟到了，真明白了。行穩(wěn)方能致遠，一節(jié)課舍得拿出時間給孩子，直至把一個問題弄清楚——并不復(fù)雜的道理，希望能成為我們的教育實踐。吳老師的課堂是真正有“兒童味道”的數(shù)學(xué)，她滿眼都是孩子，她說要真誠地喚醒那些發(fā)言有困難或者不發(fā)言的同學(xué)，讓他們的思維“長個子”。她告誡我們每個老師要相信“相信的力量！”我們學(xué)校成為“大空間”教育研究共同體的一份子，和大家一起共商共研，進一步拓寬了合作與交流渠道，為老師們的成長、為我校教育事業(yè)的繁榮發(fā)展搭建了新的平臺。

李英欣主任學(xué)習(xí)感悟題

參加了這次“大空間”教研聯(lián)盟活動。我被數(shù)學(xué)課深深吸引，認認真真地聆聽了一上午吳正憲老師的數(shù)學(xué)課和點評總結(jié)。吳老師在課堂上只用一頁ppt構(gòu)建了一個數(shù)學(xué)模型。整堂上，她用親切樸實的語言引領(lǐng)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗去舉例子，讓學(xué)生在不斷的舉例中找到數(shù)的感覺，學(xué)生從開始的茫茫然，到一個又一個的舉手發(fā)言，最后他們漸入數(shù)學(xué)佳境，孩子們的思維被打開了，他們有了更寬的數(shù)學(xué)視野。吳教授的課，始終以學(xué)生為主體，一切活動圍繞學(xué)生展開，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)(猜想，推理，抽象，建模)。以大單元大目標主題研修課題，打破課本界線，為知識體系而建模，打通知識脈絡(luò)。整個課堂猶如潺潺小溪慢慢流淌，不急不躁，伸向數(shù)學(xué)的殿堂。吳老師所講“課堂上教師要真正愛孩子，真正理解孩子的成長，而不要過渡關(guān)注課是不是完整的、系統(tǒng)的講完。要記住嚴格的不理解不如不嚴格的理解。兩天的學(xué)習(xí)讓我感受到名師講課的魅力所在。雖然每個人不可能都成為名師，但是通過自身的學(xué)習(xí)與反思，借鑒與完善，我們定能越來越優(yōu)秀。

      10月15日，活動繼續(xù)進行。北京市七一小學(xué)孫宇主任作了《“大空間”理念下的小學(xué)詩歌教學(xué)》講座，詩歌教學(xué)重在朗讀，教師要成為傾聽者，成為喚醒者。孫宇老師還執(zhí)教《秋天的雨一課》，朗讀貫穿課堂，讓學(xué)生在讀中體味感受課文。

?北京市七一小學(xué)孫宇主任語文課堂講座

      北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院嚴星林主任現(xiàn)場評課并做了《做研究型教師》的講座。結(jié)合大空間理念，提出教師的教學(xué)研究不應(yīng)該停留在對教材的理解上，而是要從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生能力為主，認真確定教學(xué)目標，真正實施以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。

?北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院嚴星林主任做講座

來自聯(lián)盟成員校的老師進行了語文、數(shù)學(xué)公開課的展示，大家感受到了不同地區(qū)的教育碰撞。

活動只有短短兩天，但經(jīng)過這次教研活動，我們進一步探索了“大空間”教育教學(xué)研究模式，加強學(xué)校、教師的教育教學(xué)互動互訪，拓展教師研修活動新空間，開辟教師的教育教學(xué)水平提升的新場景。