尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位家長朋友及同學(xué)們：

  大家上午好！感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次代表學(xué)生家長發(fā)言的機(jī)會。

    首先把祝福送給今年的畢業(yè)生們：踏著金色的腳步，走進(jìn)大學(xué)校門，這是收獲的季節(jié)，也是學(xué)業(yè)的開始。大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),同樣是新的起點(diǎn),一切都將重新開始。每一縷陽光，都為你閃耀；每一片鮮花，都為你燦爛；每一份祝福，都為你而生。送你一支畫筆,讓你繪出希望的藍(lán)圖;送你一盞明燈,讓你照亮前方的道路;送你一個(gè)祝福,讓你堅(jiān)定自己的信念;送你一片藍(lán)天,讓夢想和好運(yùn)陪在身邊！未來并不遙遠(yuǎn),希望就在前方。盼望你的學(xué)業(yè)，如同收獲的果實(shí)一樣，碩果累累。水滴石穿業(yè)精不舍，海闊天高學(xué)貴有恒。期待你們學(xué)成歸來，衣錦還鄉(xiāng)！

      

      我是一名在校生家長，兒子劉子安目前就讀于康福學(xué)校高三年級。從他初一入校到今天，我親眼見證了康福五年的發(fā)展歷程。如果用一個(gè)詞來概括我對康福的辦學(xué)理念的理解，我想應(yīng)該是——與眾不同。

  下面我想用三位人物、三段故事簡短地來詮釋一下。

    五年前，我第一次帶兒子來康福面試，第一次見到校長劉博士，他的一句“對成績一直很好的孩子，沒必要局限在按部就班的模式里，我們鼓勵(lì)跳級?！彼查g為子安開啟了一扇“跳級”的大門。隨著兒子進(jìn)入初中，成績一直穩(wěn)居榜首。事實(shí)證明，當(dāng)年劉博的建議是對的，子安的人生由此進(jìn)入“開掛”時(shí)代。

    兩年前，中考剛剛結(jié)束，我懷著愧疚的心情撥通了招辦劉峰主任的電話。子安一直成績很好，學(xué)校更是寄予期望，希望他能在當(dāng)年的中考中考出一個(gè)高分。我一直覺得好學(xué)生回饋母校的一種方式就是用好成績?yōu)閷W(xué)校添彩。但兒子在初三時(shí)做了幾件看似“出格”的事。一是“狂迷書?！?，進(jìn)入到海量的課外閱讀中來；二是想組建一個(gè)樂隊(duì)，自己想學(xué)習(xí)吉他。作為家長，我要的是孩子長久的發(fā)展，無奈，只得放下當(dāng)前利益。這樣做，勢必會影響中考成績。但劉主任聽完了我的表述，不但沒有責(zé)怪，反而異常驚喜，他說：“如果是這樣，我更加看好劉子安，未來他的前程一定不可限量?！辈楹⒆由暾埖搅俗顑?yōu)厚的獎學(xué)金——整個(gè)高中階段學(xué)雜費(fèi)全免。這在其他任何學(xué)校都是不敢想象的。

     去年，子安高一時(shí)，王志宏主任教授微積分課程。一個(gè)大膽的教改計(jì)劃開始實(shí)行，AB、BC課程同步學(xué)習(xí)，在AP考試中更是跨過AB課程，直接參加高難度的BC考試。這對孩子們是極有難度的，重?fù)?dān)落在了劉子安身上。面對挑戰(zhàn)，子安緊跟王主任的教學(xué)步伐。短短一個(gè)多月的時(shí)間，子安以微積分雙5分的戰(zhàn)績完勝。教改取得了初步勝利，之后，“走班制”的施行，子安從高二再次跳級進(jìn)入高三。我總戲稱，子安是王主任的“試驗(yàn)品”，但他也是王主任教改的第一受益人?，F(xiàn)在，每個(gè)孩子都有自己專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按程度擇班學(xué)習(xí)，這是因材施教理論的完美運(yùn)用。

     三段往事，無不彰顯著康福教育的“與眾不同”。只有用心靈才能看清事物本質(zhì)，真正重要的東西是用肉眼無法看見的。我親歷、我見證、我用心品讀，希望每位家長也能如此，感受康福國際的博大精深，感受與眾不同的另類教育。那樣，您的孩子也會如劉子安一樣，生命一樹花開，盡展芬芳！

    最后， 再次祝賀莘莘學(xué)子，再次感謝各位的用心聆聽！