當(dāng)前位置：石家莊康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 >> 課程特色 >> 教學(xué)特色

優(yōu)秀的教學(xué)模式

2018-01-24 4555

小組合作四人一組

積級(jí)討論等待發(fā)言

快樂(lè)學(xué)習(xí)

我校課堂教學(xué)采用“合作學(xué)習(xí)，高效課堂”的課堂模式，關(guān)注學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)言論自由、和諧適宜的開(kāi)放式課堂環(huán)境，我們以圍繞著“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”這個(gè)中心，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開(kāi)放的課堂合作氛圍。在這種氛圍中師生之間、生生之間的交流成為一種可能，學(xué)生感到合作的必要性。在這種氛圍中讓學(xué)生真正做到愿意學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得多、學(xué)得好。

  我們?cè)诮M建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，必須讓學(xué)生起到課堂的主導(dǎo)作用?？紤]到各小組內(nèi)各成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征、動(dòng)手操作能力以及學(xué)生的性別、人際關(guān)系等，給每個(gè)成員合理安排角色，并定期輪換。例如：四個(gè)人一組，其中一個(gè)匯報(bào)者、一個(gè)記錄者、一個(gè)評(píng)價(jià)者和一個(gè)自由人. 要求每個(gè)成員積極參與，每人必須提供一定數(shù)量的有效信息. 為了促進(jìn)每個(gè)成員積極參與。實(shí)踐證明，由于不同角色的分工和輪換，有效避免了小組內(nèi)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生被冷落的現(xiàn)象，有效促進(jìn)了全體學(xué)生以更好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí).

  在這過(guò)程中，我們扮演的是一個(gè)積極的旁觀者、支持者、幫助者和激勵(lì)者的角色。善于觀察，對(duì)合作表現(xiàn)較好的小組、組織能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)和積極參與活動(dòng)的學(xué)生，不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)有良好表現(xiàn)，都要及時(shí)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。讓每一名學(xué)生都感覺(jué)到自己正在取得進(jìn)步，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。小組在課堂討論過(guò)程中除了展示自己的討論成果，也要面對(duì)其他小組的質(zhì)疑和提問(wèn)，除了鍛煉孩子展示自己的能力，也培養(yǎng)了孩子應(yīng)對(duì)其他人質(zhì)疑時(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每個(gè)班級(jí)定期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組、小組長(zhǎng)、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們，積極參與課堂討論和小組質(zhì)疑，為使自己的小組評(píng)優(yōu)成功，貢獻(xiàn)自己的力量。

  學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“合作學(xué)習(xí)，高效課堂”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)，使每名學(xué)生的各種潛能都能得到有效的開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，學(xué)生的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等方面得到發(fā)展和提升。通過(guò)評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)對(duì)集體的責(zé)任感，形成積極的人生觀，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的人文素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)雖然僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在真正深入落實(shí)課程目標(biāo)，提高課堂實(shí)效的同時(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力、張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展、塑造學(xué)生的人格才是我們最終的教育目標(biāo)，我們堅(jiān)信只有這樣的課堂，才能成為學(xué)生積極運(yùn)用知識(shí)、表達(dá)真情實(shí)感、感受成功喜悅、獲得心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)所。