1，從何入手：嚴(yán)格要求自己，陪伴孩子閱讀。

 

    從孩子降生那天起，我就告誡自己，孩子是獨(dú)立的社會(huì)一員不是我的私有財(cái)產(chǎn)，我的責(zé)任就要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，保證孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。為此我制定了嚴(yán)格的自我約束計(jì)劃，比如孩子從小到大，我從沒(méi)在他面前吸一根煙，從不在孩子面前說(shuō)氣話，說(shuō)臟話，從不議論社會(huì)陰暗面，最大限度給孩子展現(xiàn)這個(gè)世界的陽(yáng)光和快樂(lè)。

 

       接下來(lái)我主要做的就是陪伴孩子閱讀，我認(rèn)為閱讀是孩子學(xué)習(xí)的第一步；養(yǎng)成愛(ài)閱讀和良好的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)拿出大量時(shí)間陪伴，聽(tīng)孩子復(fù)述，給以適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，讓孩子很早任識(shí)到：”閱讀有用”——這是最重要的。

 

    2，見(jiàn)賢思齊：深度觀察，不懂就學(xué)。

 

孩子從幼兒園到初中不斷進(jìn)步，同時(shí)成長(zhǎng)中的煩惱接踵而至。我的做法是，從不正式地嚴(yán)肅地說(shuō)教，喝著茶吃著飯引誘孩子自然地傾訴出來(lái)。聽(tīng)孩子說(shuō)話我是高度緊張的，積極的進(jìn)步的，我要很夸張地表示驚喜和由衷的贊賞，出現(xiàn)了問(wèn)題首先是幫孩子淡化其消極的影響；給孩子的建議慎之又慎，一定要確保正確。不能確定的情況下，一是向他表明這個(gè)問(wèn)題我搞不明白，咱們討論一下；或者放一放，等我請(qǐng)教專家回來(lái)咱們?cè)儆懻摗榇?，我在兒子初中三年每年都拿出幾個(gè)月到北京進(jìn)修學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去，效果非常好。利于孩子又提升了自己的水平，保證了父親的正面形象——無(wú)論思想上學(xué)識(shí)上讓孩子佩服你這很重要。

 

 3，持續(xù)學(xué)習(xí)，保持優(yōu)秀

 

這一點(diǎn)是我要求孩子的，也是鞭策自己的。我的孩子很普通，小學(xué)四年級(jí)以前沒(méi)拿過(guò)一張獎(jiǎng)狀，但六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)進(jìn)入全校前十，初中畢業(yè)進(jìn)入前三，高中畢業(yè)拿了全市高考狀元。究其原因，我注重了三方面的問(wèn)題：

 

一是學(xué)習(xí)去功利性。即學(xué)生學(xué)習(xí)是他的工作，學(xué)習(xí)成績(jī)是工作的體現(xiàn)，要注重過(guò)程，享受過(guò)程，不要過(guò)多地問(wèn)學(xué)習(xí)為了什么，也不宜過(guò)早地做職業(yè)規(guī)劃，但要給孩子描述無(wú)限多樣的未來(lái)，讓孩子通過(guò)知識(shí)的積累站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，在知識(shí)領(lǐng)域?qū)で?ldquo;一覽眾山小”的快感。

 

二是批判性的超越?，F(xiàn)代社會(huì)我們的孩子生活條件相對(duì)優(yōu)越，容易形成依賴和惰性，囿于當(dāng)前的富足和生活環(huán)境。我的做法是：帶孩子出去走走，用自己的眼睛看世界。小學(xué)去北京三次，每次盡量住得高檔點(diǎn)，吃飯最好在西餐廳；小小孩子讓他一個(gè)人在嘉里中心和老外一起用西餐。初一暑假去香港澳門，回來(lái)告訴我：“爸爸，原來(lái)麥當(dāng)勞真是垃圾食品，那是窮人吃飯的地方，我以后再也不去麥當(dāng)勞了”。我說(shuō)：“可是在咱們這里去麥當(dāng)勞可是很時(shí)髦的呀”。兒子說(shuō)：“那是因?yàn)樵蹅冞@里還很落后，我的小伙伴們不知道到外面的世界什么樣” 。

 

    三是外面的世界是持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。一個(gè)普通孩子脫穎而出，持續(xù)學(xué)習(xí)，保持優(yōu)秀，不是輕易可以達(dá)到的，也不是可以簡(jiǎn)單復(fù)制的?？释私馔饷娴氖澜纾释剿魑粗氖澜缡莾?yōu)秀的原動(dòng)力。我是一個(gè)普通的父親，但我沒(méi)有把光宗耀祖的重?fù)?dān)壓在孩子身上，沒(méi)有將成績(jī)量化給孩子。我只是做好家長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)，孩子的優(yōu)秀是對(duì)我工作的肯定。

 

——與各位家長(zhǎng)共勉

 

此稿件是一位優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)投來(lái)的，是自己多年對(duì)孩子培養(yǎng)方式方法做的總結(jié)，很感謝您的來(lái)稿！