共話班級管理 凝聚育人智慧——我校舉行優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會

為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，實現(xiàn)好方法、好經(jīng)驗互通共享，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，打造一支思想過硬、作風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)精細的育人隊伍。2023年12月21日下午，石家莊康福外國語學(xué)校舉行“優(yōu)秀班主任”“青年才俊”表彰及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，會議由德育處范幸主任主持，學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和科任老師參加了本次活動。

回首過去的一年，在劉煜炎博士為“思維而教，為未來而育”的理念引領(lǐng)下，在總校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個學(xué)部的踏實工作下，老師們團結(jié)一心，群策群力，圓滿地完成了各項工作，這是康福老師們的榮譽，也是自豪。

表彰先進，見賢思齊，是對上個學(xué)年工作的肯定和見證，也是新學(xué)年新征程的開啟！

2023-2024學(xué)年教師表彰優(yōu)秀班主任獎  青年才俊獎

小學(xué)部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎：王璇 沈麗麗 魏艷艷

青年才俊獎：楊培雯 李犖 王興 何昭帆 李賢

初中部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎：袁桂格 馮智肖 王克思 于志斌

青年才俊獎：賈航 鄭亞超 王曼 施夢曦 張敏霞 李然然

普高部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎：李飛雪 王藝暄 任玲玲 杜宇恒

青年才俊獎：王一昕 趙佳寧 任康欣 高肖倩 王碧瑤  高子怡 邵松 嚴(yán)鴻龍

國際部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎：李明

青年才俊獎：方嬌 蔣昱欣 陳安東

優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任獎：王陽 賈國忠 吳濤 劉歡 王雪霞 王琰 婁尚 程杰 崔江坤

分享思想，碰撞智慧

凝心聚力，共謀發(fā)展

王陽老師從所學(xué)經(jīng)驗分享，班級活動，班主任角色定位三個方面進行分享，她說班級就是像家一樣的地方，要用愛家的心愛班級。在班級育人的過程中，王陽老師說要“蹲下來看學(xué)生”，看到孩子，看到他們真實的情緒和背后真正導(dǎo)致行為偏差的原因，針對不同的孩子，用不同的方法，耐心地引導(dǎo)他們，以愛為源，靜待花開。同時她從活動育人的角度重點分析了集體活動開展的積極作用。豐富多彩的班集體活動具有無窮的育人魅力，使班集體產(chǎn)生朝氣蓬勃的活力、生長積極向上的精神。并詳細闡述與學(xué)生合作，與各科老師合作，與家長合作的重要性。

賈國忠老師以“不忘初心砥礪行”為題，他從1.工作要做“細”，細微之處入手，有細才能腳踏實地；2.工作要做“實”，從實際出發(fā)，明確目標(biāo)，從實際入手，制定符合學(xué)生個人的實際情況；3.工作要做“勤”，勤于細微之處，愛在尋常處分享了自身在班主任工作中的經(jīng)驗思考。并從班級管理工作，學(xué)生常規(guī)習(xí)慣要求，學(xué)生心理健康、班級群分享孩子日常等方面詳細闡述工作方法。從‘勤’入手”。他認(rèn)為要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是必不可少的。在班級管理方面要勤到班、勤觀察、勤動手，勤家訪，勤談心及時掌握學(xué)生動態(tài)，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。在家校結(jié)合方面，要勤與家長聯(lián)系，勤與教師合作，勤與年級配合，家校聯(lián)動，助力學(xué)生成長。

吳濤老師在和學(xué)生們相處的過程中，也總結(jié)出一套屬于她教育中的“孫子兵法”。她說要把主動性交給學(xué)生，適時放手讓學(xué)生做課堂的真正主人，要充分了解學(xué)生，用對方法。班級管理需要充分發(fā)揮班主任的聰明才智，抓準(zhǔn)教育契機，運用教育心理，調(diào)動藝術(shù)技巧，嚴(yán)而有方，愛而有法，中庸之道，不偏不倚。真正走進學(xué)生的心靈，達到成功教育目的。

劉歡老師：劉老師善于發(fā)現(xiàn)身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的優(yōu)點，以謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)一一與大家分享，她說感恩遇見與優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，收獲頗多。她以“在時光中創(chuàng)造那個最美的自己”為題，首先分享了自己在康福十年的成長階段，并堅定了自己從事教育行業(yè)的信心。雖然已經(jīng)做了多年的班主任，但仍然覺得這是一項復(fù)雜的工作，可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但未來一定還會盡心盡職，以更大的熱情投入到教育教學(xué)中去。

她以四個關(guān)鍵詞：關(guān)系、成長、自治、規(guī)劃，從先建立關(guān)系，再管理班級，師生關(guān)系、家校關(guān)系，上下級關(guān)系，班干部管理，考核機制，班名，班級愿景，班級三年規(guī)劃等方方面面詳細闡述班主任管理辦法。

王雪霞老師以“師者如光，雖微致遠”為題進行分享，從1.管理高一要抓細節(jié)，落實處，2.人人有事做，事事有人做，3.以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行三方面分享了自己管理班級的一些方法，如細化班規(guī)，多陪伴關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更有自信心。班主任老師要和任課老師多交流溝通，有針對性的選擇符合自己班級情況的教學(xué)方式，促進學(xué)生全面提升。針對班級情況，班主任需要分工明確，如實行值日生負責(zé)制（值日生的工作范圍細化到每一個人），嚴(yán)格要求室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，時刻保持教室內(nèi)外干凈整潔，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做等。王老師表示：在班級管理上，學(xué)會轉(zhuǎn)換思維，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時“復(fù)盤”，推陳出新。與此同時，班主任只有努力提高自身素質(zhì)，只有不斷向新老班主任們學(xué)習(xí)，取長補短,才能不斷進步。

王琰老師《從“心”入手，用“行”規(guī)范》為主題分享。他首先表示為人師表要率先垂范，規(guī)范學(xué)生行為的同時也要規(guī)范自己的行為，做到潛移默化影響學(xué)生。要完善班級管理制度，管理學(xué)生工作一定要“以生為本，柔性管理”。從月考，期中考試進行成績分析，并針對不同的學(xué)生進行分析。同時他認(rèn)為:班級團隊管理建設(shè)和班級激勵機制很重要，需要每一個孩子的參與進來才會有集體的力量。對于習(xí)慣養(yǎng)成，要反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，形成積極向上的學(xué)風(fēng)。

婁尚老師從1.班級建構(gòu)，2.班級管理，3.家校共育，4.學(xué)生管理四方面進行詳細闡述。他說一個好的班級要注入靈魂，包括自信、責(zé)任、規(guī)范、家。把班級營造成家庭，注重協(xié)調(diào)每一個的關(guān)系，灌輸家庭觀念。對于學(xué)生，實行承包責(zé)任制，班里的每個人都是班干部，都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。對于家校合作，要統(tǒng)一戰(zhàn)線，不要把問題推給家長，解釋了解、建立家長的訴求，讓家長尊重和信任老師，形成強大的家校合力。對于學(xué)生管理，從抓好前期、公平意識、轉(zhuǎn)化矛盾、沒有借口、個性與共性、愛是前提等方面體現(xiàn)班主任工作的實效性。

程杰老師說：教育是溫情的，是柔軟的，是一個生命緩慢生長的過程。在班級管理中，老師始終是一個陪伴者、守望者、引導(dǎo)者。她用生動的比喻和實例，強調(diào)了班主任的愛在教學(xué)中的重要性。作為班主任，一定要有足夠的耐心、愛心，更需要用心、用情、用智、用一雙敏銳的眼睛和一顆善感的心靈，去捕捉那寶貴的稍縱即逝的瞬間，然后用合適的方式介入，去催生生命的覺醒，促進生命的成長。

崔江坤老師說“教育是喚醒”—真、善、美。她強調(diào)我們是學(xué)生的服務(wù)者，思考自己的存在為學(xué)生的價值是喚醒他們。崔老師認(rèn)為，學(xué)生的個體差異，家庭環(huán)境的千差萬別，而需要老師的個性化輔導(dǎo)為切入點，談了班級愛心管理的收獲。同時要重視與學(xué)生溝通。做他們內(nèi)心和人際的陪伴著，溝通過程中，話語要溫柔，直擊學(xué)生心靈，讓他們感受到溫暖，觸動孩子心里最柔軟的地方，切記不要站到學(xué)生的對立面，幫助他們卸下防備，以更好的引導(dǎo)他們判斷是非，讓每個學(xué)生都能在康福獨特的高中階段體驗自己獨特的閃光之美！

班主任工作的點滴潛移默化地影響著學(xué)生，映照著他們的未來，其價值深度不言而喻，然而這是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索，在實踐中不斷完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。相信各位班主任老師定會以滿腔的熱情投入到工作中，勤修內(nèi)力，繼續(xù)把班級管理工作做深做細，不斷提升班級管理藝術(shù)水平，為我校班級建設(shè)、學(xué)生工作再創(chuàng)佳績。