韓蕾，在康福任教4年。注重合作同時鼓勵個性，拓展思維同時合理引導(dǎo)，享受課堂同時參與實踐，喚醒學(xué)生優(yōu)質(zhì)能力并幫助發(fā)揮潛力。

【國際部王志宏校長】韓蕾老師的教學(xué)和管理有鮮明的特色。她自己精研業(yè)務(wù)，目前為止保持了石康兩項學(xué)業(yè)成績記錄：教師雅思最高分，和學(xué)生雅思最高分。是一位敢于挑戰(zhàn)善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師。她以自己的實際行動，成為石康國際部自強不息，努力向上的典型代表。

【張夢昕老師】她對教學(xué)充滿激情，對生活充滿熱情，永遠(yuǎn)正能量滿滿。既是學(xué)生眼中的嚴(yán)厲老師，也是學(xué)生能夠心貼心交流的大姐姐。對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，悉心鉆研教學(xué)方法，認(rèn)真細(xì)化教學(xué)流程，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

【學(xué)生曲家男】作為Vera 2019屆的學(xué)生，Vera是一個對工作負(fù)責(zé)和對學(xué)生嚴(yán)厲的老師。在雅思教學(xué)上，Vera整合了許多資料，融入了自己的一些理解，在打基礎(chǔ)與沖刺時能對學(xué)生提出有效的建議，是一位非常負(fù)責(zé)有能力的好老師。

【學(xué)生張永斌】韓蕾老師是一個對工作非常負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求嚴(yán)格的老師。作為班主任，在雅思教學(xué)上對班里學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，Vera準(zhǔn)備了不同材料和方法，使我們的基礎(chǔ)得到了鞏固并在考試中成績提升。除此之外，Vera經(jīng)常為我們科普一些課外知識，豐富我們的知識儲備，增長見識。

韓蕾

國際部英語雅思老師

碩士，北京工業(yè)大學(xué)英語專業(yè)，具有豐富的英語教學(xué)和實踐經(jīng)驗，曾獲全國大學(xué)生英語競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2016年入職康福，擔(dān)任雅思老師及班主任工作，所帶班級互愛合作，學(xué)生成績優(yōu)異。

教育格言：陪伴理解，體驗探索；品味成長，彼此成就。

《你有權(quán)選擇，我陪你鮮活》

被問過很多次“為什么做老師？”，一般我會說一句“喜歡就當(dāng)啦”，簡單卻也真心。如果不是2013年暑假機緣巧合做了助教，我想自己不會選擇做老師，相反會找個與自己專業(yè)相關(guān)的工作，追下跨國企業(yè)高級白領(lǐng)的美夢（哈哈）。但正因為那一個月的兼職，不僅讓我了解國際教育更多，也讓我對老師這個職業(yè)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生興趣。所以，大學(xué)期間也一直兼職英語老師，從小學(xué)輔導(dǎo)到大學(xué)英語，從國內(nèi)應(yīng)試到留學(xué)相關(guān)；那時候，學(xué)生的懂事和偶爾調(diào)皮、知識的準(zhǔn)備和探討以及心情的分享和交流都讓我覺得做老師的生活挺美好的。

入職時，本以為還會延續(xù)美好與安逸、按部就班生活，仍是學(xué)生眼中那個溫柔的、被稱為“在最不喜歡科目中卻遇到最喜歡的老師”的英語老師，卻發(fā)現(xiàn)康福的環(huán)境與方式如此不同，但也正因如此卻蘊藏著更大的發(fā)揮余地和成長空間，這倒讓我覺得“嗯，有點意思”。入職4年，我更加覺得學(xué)生是我的老師，班主任的角色讓我和學(xué)生“相愛相殺”，雅思老師的稱呼讓我不敢懈怠，Vera的一聲召喚讓我對他們始終接納和關(guān)懷。

在學(xué)生身上我看到鮮活并懂得悅納。學(xué)生有特色，聰明機靈、朝氣自由，也正因如此，在校紀(jì)班規(guī)上正面和側(cè)面不乏“斗爭”，曾經(jīng)的檢討書、視頻和照片已收錄成冊，成為大家開心懷舊的好材料。曾經(jīng)的我會更多的強制要求和制定規(guī)則，但現(xiàn)在我更愿意劃出原則的界限但不堆砌標(biāo)準(zhǔn)的磚瓦。因為學(xué)生讓我明白他們有時候比大人還聰明，并有這個能力在可選范圍內(nèi)做出最佳選擇，有時還有驚喜。吉米說“所有的大人都曾經(jīng)是孩子”，悅納對他們的成長和改變更有力量。所以，現(xiàn)在我更愿接納和肯定學(xué)生的個性和思想，覺得這是鮮活特色生命力的一種體現(xiàn)，而不是刻板求同，這樣的生命力更能滋養(yǎng)豐富多彩的人生！ 

△國際部高三雅思班合影

教學(xué)過程讓我更加理解陪伴。陪伴遠(yuǎn)不止是時間，更是耐心和期許（“陪伴是最長情的告白”）。每個學(xué)生都有自己叛逆、懶散和反抗，但學(xué)生比我優(yōu)秀，他們可以兼顧高階英語和AP課程，他們有著體育優(yōu)勢和才藝特長，他們迅速適應(yīng)環(huán)境和調(diào)整自己……這些我可能都不如他們。作為老師，我為學(xué)生做不了太多，只是幫他們認(rèn)識和發(fā)揮自帶能力，懶散時督促，怯場時鼓勵，受挫時支持，困惑時指導(dǎo)……從而讓這些能力泉水一般汩汩流出，或者山洪一般迸發(fā)而出。只是，從他們意識到這些潛力到一定程度發(fā)揮的這個過程，我有幸陪同著、關(guān)注著并期待著，對于師生雙方來說彼此合拍和陪伴許久已是難得。所以，這也許就是師生情和同窗情可貴之處吧。

和學(xué)生相處的過程讓我感觸很深的一點還有表達(dá)“贊美”。我很少橫向比較學(xué)生，覺得沒必要，因為個體性和獨特性。別人家的孩子我覺得挺好，自己的孩子也挺好甚至更好，雖然也“罵”，但還是覺得他們挺好；較多的是縱向比較，比之前的自己進(jìn)步了就是值得肯定的。之前我可能更多關(guān)注學(xué)生需要改進(jìn)的地方，覺得這樣能讓他們更直接和快速前進(jìn)，進(jìn)步和表揚我可能藏在心里了。但后來發(fā)現(xiàn)，表達(dá)“具體的贊美”真的很有力量，學(xué)生畢竟還是孩子，而且真誠表達(dá)正向肯定是讓我們彼此走近的好方式。

△畢業(yè)生合影

作為老師，我對很多學(xué)生很感謝，和他們一起的日子我們共同成長和互幫互助，同時也是在不斷發(fā)現(xiàn)更多自我并與之共處。畢業(yè)的學(xué)生我仍然掛念，現(xiàn)在的學(xué)生我更加珍惜。給不了很多他們想要的，只是盡己所能讓他們高中留學(xué)的學(xué)習(xí)和成長方面有所收獲。