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    石家莊康福外國語學(xué)校 手機版

      心中有愛,靜待花開「一師一悟」

        2019-11-12     6189
    •  房嫻嫻,在康福任教8年,榮獲2019康福優(yōu)秀教師。

      【小學(xué)部劉桂玲校長】在康福學(xué)校的八年時光里,她忠于崗位,兢兢業(yè)業(yè),勤懇鉆研。在教育教學(xué)中,她遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”,全心全意為學(xué)生服務(wù),注重從興趣教學(xué)入手,根據(jù)學(xué)生們的不同特點,探索出適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校生活中,她把精力都放在康福的這群孩子身上,無微不至地關(guān)愛著班里的每一個寶貝,深受學(xué)生及家長的喜愛。

      【袁桂格老師】她人如其名,嫻靜溫柔,對待孩子們?nèi)绱饶赴銦o微不至。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認真負責(zé),兢兢業(yè)業(yè),每堂課她都精心設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。她任勞任怨,學(xué)校交給的任務(wù)都愉快地接受,出色地完成。她是最美康福人,也是大家最最愛的康福優(yōu)秀老師!

      【張博瑄家長】小學(xué)時段已過四年,當(dāng)年話都說的不太流暢的一群小家伙們,現(xiàn)在各個成了出口成章的小大人模樣,嫻嫻老師功不可沒!為了給班里的孩子們更多的陪伴,她是真的把每一個孩子當(dāng)成自己的孩子用心來愛!

      【學(xué)生張凱賢】房老師對待同學(xué)們總是一視同仁的,不會因成績優(yōu)劣而存有偏見,課上也會給每個同學(xué)平等的發(fā)言機會。她課堂之余總是會給我們拓展一些很有意思也很有用的知識,開闊了我們的思維。

      2019“感動康福優(yōu)秀教師”頒獎詞—房嫻嫻


      房嫻嫻

      小學(xué)語文老師

      畢業(yè)于河南師范大學(xué),2012年進入康福外國語學(xué)校工作,一直擔(dān)任小學(xué)部語文教師及班主任工作。

      教育格言:每個孩子都是一棵會開花的樹,需要愛心去滋養(yǎng)呵護,需要耐心去靜待花開。


      心中有愛,靜待花開》

      直到從劉博手里接過沉甸甸的證書那一刻,我都是有一絲惶恐的,總覺得自己在崗位上做的,都是再平凡不過的小事,來到康福工作以來,大部分的工作都是瑣碎而平淡的,日復(fù)一日,年復(fù)一年,真沒有什么可歌可泣的閃光事跡,更沒有什么悲壯輝煌的精彩瞬間,只有一顆熱愛教育、關(guān)愛孩子的真摯之心,也就融入在了這些平平淡淡的工作中,點點滴滴的小事中。

      一顆恒毅之心,踏實工作。自2012年入校工作以來,我先后在學(xué)校的招生辦、中學(xué)教務(wù)處和小學(xué)部,負責(zé)過招生、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)班主任等工作。每一項工作,初接手時都是千頭萬緒,無從下手,好在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的熱情幫助下,都堅持了下來。印象最深的是剛接觸高中學(xué)籍管理平臺這項工作時,要在系統(tǒng)中完成每個學(xué)生每個學(xué)期各科成績的統(tǒng)計和綜合評定、登記相應(yīng)的學(xué)分、設(shè)置各項考試,高三第二學(xué)期還要統(tǒng)計學(xué)分、評定畢業(yè)資格、打印畢業(yè)證書等,真的是兩眼一抹黑,完全不知道從哪里下手。時任中學(xué)教務(wù)主任的陳廣輝主任了解了我的困難,馬上幫我聯(lián)系了資深教務(wù)老師,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)、不厭其煩地教給我怎樣操作,使我受益良多。一直以來,劉博士都在向我們灌輸“終身學(xué)習(xí)”的理念,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名老師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己,才能在工作中得心應(yīng)手,不陷入被動局面。

      一顆慈母之心,關(guān)愛學(xué)生。作為寄宿制學(xué)校的一名老師,你不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師,更是他生活中的父母,這一點,在我2015年接任班主任工作之后更加深有體會。還記得剛接任班主任時,和一位家長聊天,她的話語里充滿了對我這個年輕又沒有經(jīng)驗的新班主任的不信任,我沒有多辯解什么,只是在最后的時候告訴她:“每一個孩子,在班級里也許只是十幾分之一,但是對于他的家庭來說,他就是全部,我是這么想的,也會盡最大的努力去以父母之心去關(guān)愛每一個孩子?!蔽沂沁@么說的,也是努力去這樣做的,也一點一點地贏得了家長們的肯定和支持。

      ▲班級照片墻

      我堅信每個孩子都是一棵等待開花的樹,也特別認同劉鋒校長提到的“每個孩子都有自己的特長和閃光點,是小魚就給他一片海洋,是猴子就給他一片森林,你不能讓小魚和猴子比賽爬樹,也不能讓猴子和小魚比賽游泳?!泵總€孩子都是獨一無二的,或許他在某些方面不如人意,但他一定有他發(fā)光發(fā)亮的一點等待著你去挖掘,只要你信任他,懂得他,他一定會給你一份意想不到的回報。比如我的學(xué)生小L,他是一個不算勤奮做事又比較拖沓的孩子,但是在班里卻有著非常好的人緣,因為他有一顆寬大的心,能夠去包容和理解別人,所以我就讓他作為了班里的調(diào)解員去化解同學(xué)之間的矛盾,取得了很好的效果。我也習(xí)慣于平等地看待每一個孩子,把他們當(dāng)做是一個完整的擁有獨立人格的人,而不是不諳世事的孩子,在他們成長的過程中出現(xiàn)問題的時候,我更愿意直接與孩子進行溝通,和他們共同分析問題產(chǎn)生的原因以及應(yīng)該采取的改進措施,這樣能夠讓孩子心服口服的去進行自我優(yōu)化,而不是一味的用家長去向孩子施壓。小學(xué)階段的孩子出現(xiàn)過的錯誤,改了一次以后很容易再犯。但是就像劉桂玲校長在班主任會上經(jīng)常教導(dǎo)我們說的那樣:“孩子在成長的過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題是允許有反復(fù)的,這時就需要班主任們有一份耐心去包容孩子,幫助孩子,用更適合他的方式去助力他的成長?!?/span>


      一顆嚴(yán)謹(jǐn)之心,務(wù)實課堂。我們學(xué)校始終堅持的是“以學(xué)生為主體,師生共同合作探究”的高效課堂模式。在我的理解中,課堂要想實現(xiàn)高效,那它的教學(xué)重難點以及課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置,一定要貼合學(xué)生的年齡和心理特點,比如一二年級的孩子,關(guān)注力時間較短,思維比較發(fā)散活躍,在教學(xué)過程中,我經(jīng)常采用一些游戲和表演課本劇的方式來吸引他們沉浸于課堂之中。對于已經(jīng)具備一定自主學(xué)習(xí)能力的中高年級學(xué)生,則主要采取合作探究的方式,通過讓學(xué)生積極的參與討論,自己去提出問題、解決問題,真正使學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)過程中我會努力做到讓每一個孩子都有發(fā)言的機會,尊重學(xué)生的個體差異,從不回避任何一個學(xué)生提出的問題,并給予他們恰如其分的評價,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。

      我做的這些,也只是康福其他老師都在做的事情,只是無數(shù)康福人工作的一個縮影。無論是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任還是任課老師,大家都在平凡的崗位上,努力地書寫著康福的不平凡?!伴L破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,康福這艘大船,在無數(shù)為之奮斗的舵手們的努力下,正滿載著莘莘學(xué)子,駛向理想的彼岸。

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