導學案“三化”，指現(xiàn)行導學案存在的教案化、教材化、習題化問題。
“三化導學案”出現(xiàn)的原因主要集中在以下三點
1.設計者錯誤地將導學案歸類于“檢查學生是否學習”的工具，希望通過大量習題的檢查來確保學生“完成了學習”。
2.“學習任務”被錯誤的理解為“習題”，學習變成了“做題”。
3.片面理解導學案在課改中的作用，忽略課改的系統(tǒng)性，孤立進行導學案設計，而非讓導學案體現(xiàn)“學生主體、學情主導、教師助推”的高效課堂核心。
“三化導學案”給高效課堂建設帶來諸多負面影響，是影響很多教師和學校課改的“元兇”
1. 教師工作量大：一課一案，一案一批，相當于每天出試卷、改試卷，教師更累。
2. 學生負面情緒大：每天每學科一張“試卷”，多的時候一天七八張“導學案”，學生無法完成只好互相抄襲。
3. 財務費用高：每位學生每學科每天一張導學案，一學期導學案印刷費用少則幾十萬，多則上百萬，無形中增加了成本，造成資源浪費。
4. 錯誤導向：教研組采用“集智備課”，每個人輪流備課，其他人輪流使用他人制作的現(xiàn)成導學案，或購買導學案，對教學和教材的探究反而滯后，教學工作也不好評價了。更有甚者，有了導學案以后，將教材也丟了，學生完全依靠導學案進行學習。
打造高效課堂新版導學案，就是要重申導學案的工具性，明確“物”與“人”的關系，將高效課堂從“導學案”的泥沼中拉出來，洗洗干凈，輕松再上路。
那么，高效課堂新版導學案到底該如何設計呢？
高效課堂新版導學案的設計應遵循以下五個設計原則
1. 學習目標清晰可測
2. 全面體現(xiàn)“五步三查”課堂流程。
3. 體現(xiàn)“學生主體，學情主導，教師助推”的設計思路。
4. 習題問題化、問題任務化，任務展示化
5. A4容量，版式清晰，用語貼近學生閱讀習慣
高效課堂新版導學案的設計必須包含三個基本要素
1.學習目標
2.學習流程（學習任務）
3.學習反饋
設計高效課堂新版導學案要遵循以下步驟
1. 制定清晰、可測的學習目標。
2. 五步三查課堂流程為學生學習流程和教師教學流程。成為導學案主體架構。
3. 習題問題化、問題任務化，任務展示化，任務圍繞學習目標展開，層級遞進。
4. 允許學生參與導學案設計，尊重學生學習習慣。
5. “瘦身”至A4大小。
6. 爭取從詳案變簡案，簡案變提綱。從一課一案，變?yōu)橐徽鹿?jié)一案，一主題一案。
官方微信：CAMFORD-SJZ
學校地址：石家莊市正定縣石油三處正定基地大院內（新安派出所北側）
電話：0311-86337667 86337716
